一、复习导入
1、上节课，我们学习了著名作家叶圣陶爷爷写的《爬山虎的脚》这篇课文，今天我们继续来学习第十课爬山虎的脚。在学习之前我想找同学把上节课学习的词语读一读。出示课件找同学读看来大家对上节课学习的词语掌握的非常好。下面我们把课文在熟悉一下。出示课件
咱们这篇课文一共有几个自然段来。公找五个学生读。同学们又把课文熟悉了一遍，下面你最想知道关于爬山虎的事是什么。出示课件
根据课文里面你最想知道什么。1脚长在什么地方.非常好谁还知道2爬山虎是怎么爬的。非常棒。
下面老师列出了这节课所学习的四个话题。出示课件师读出来。
首先我们看第一个话题爬山虎的叶子刚才有个同学把这段读了，现在我们一起来读这一段。出示课件
现在大家读了这一段，刚长出来的叶子是什么颜色的呢。看老师给的图片，并从课文第二自然段中，知道了爬山虎的叶子的特点。谁能填这个自然段?
2、出示满墙遍是爬山虎的图片。欣赏这一墙的样子.宛如欣赏一片绿绿的湖，或者是一片绿绿的海。风吹来，那绿波荡漾着，人的心也随之欢畅起来。那叶子真(美)!
4、爬山虎的叶子能在整面墙上展示它的美丽，是谁的功劳?对!是爬山虎的脚!(板书:脚)这节课，让我们一起来认识认识这位功臣吧!大声齐读课题。
二、研读第3、4、5自然段，交流体会。
1、请同学们继续默读文中第3、4、5自然段，思考:爬山虎的脚有什么独到之处?
2、汇报交流。
师:首先我们一起交流第三自然段。你读懂了什么?
A:结合插图，爬山虎的脚的样子很独特。
a::出示文中的句子。
“爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。”
师:如果你也学着叶圣陶爷爷此时也在观察爬山虎的脚，你发现作者笔下是从哪些方面观察爬山虎的脚
的?(引导学生发现作者是从位置、数量、形状、颜色上来具体描写的。运用比喻句显得更生动、形象。)
b:用自己的语言来描述爬山虎脚的样子。
c:过渡:来，我们边跟着画面边读这段话，同学们读横线上的句子。
d:出示画面::指导朗读这个句子，加深体会。
(老师引读)
小结:这就是爬山虎的脚的样子很独特之处。
(板书:独特)你们知道爬山虎更独特之处是什么吗?
▲:爬山虎是一脚一脚往上爬的。
a::如果我问:爬山虎是怎样往上爬的?
b:“这样”是指什么?学生复述自己画的句子。
再联系前文学过的第二自然段，你的眼前仿佛出现了。读......
c:想看到爬山虎是一脚一脚往上爬的情景吗?(请你睁大眼睛来看)
d:自由朗读描写爬山虎向上爬的句子，并用自己喜欢的符号标出描写爬山虎脚的动作的词句。(动词:触、
小结:原来爬山虎就是这样一脚一脚往上爬的，有一股不断向上的攀爬劲呀!齐读，注意动词稍微读重点。在这里，叶圣陶爷爷还教给了我们一种介绍事物的方法，那就是拿我们熟悉的事物来作比较。
师:老师上课前在校园的东墙边采集了两根爬山虎，你来说说从它们的颜色去观察可以推断什么?老师这里有到作业练习，需要大家去探索。
小组结合文章第五自然段的内容自由讨论。由刚才看脚像蜗牛的触角，后来有说他的角像蛟龙的爪子。那么这里面肯定他的脚发生过变化。对不对。刚才说是嫩红的像蜗牛的触角。多美啊。后来有说他的角像蛟龙的爪子。又是多么的强壮啊。是不是，那么到底爬上虎的脚有什么样的变化呢。我们一起来看的四个话题。出示课件找同学吧这段读以下
▲:爬山虎的脚巴在墙上相当牢固。
小结:“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”课外让我们到校园的东墙边，去看看爬山虎是不是真的像叶圣陶爷爷写的那样，也学着叶圣陶爷爷一样用一双慧眼，去观察，去发现，好吗?
三、联系生活，感悟方法。
1.你要向叶圣陶爷爷习什么?(留心细致地观察周围的事物)
2.总结。罗丹也说过:“这个世界不是缺少美，而是
缺少发现美的眼睛。”今天让我们用一双慧眼，去观察，去发现。
四、小练笔
展开想象，请以爬山虎的口气向大家介绍一下自己的本领。
提示：大家好，我是爬山虎，我的本领可大了……
五、积累运用，提升语言。
仿照《爬山虎的脚》作者的观察方法，观察一种植物，先从远处看，再从近处看，特别要仔细观察它的茎、叶、花，看看有什么特点，再把它具体写下来。
板书设计
10爬山虎的脚
叶子
脚位置 形状 颜色
怎样爬
变化
