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【第1篇】《幼儿园教学常规管理研究》课题研究报告一、问题的提出
快速变化的世界使人们更加关注社会的未来,关注未来社会的主体——今天的孩子们。我们强烈地意识到社会赋予了幼儿教育更高的期望和更神圣的使命,创优质高效的幼儿教育是每一个幼教工作者的责任。一所幼儿园的发展离不开教育教学,教育教学的关键在于科学的教学管理,只有通过建立和实施科学的教学常规管理,才能使教学工作有序开展,保证教学效益的提高。
近几年,我园逐步探索了一些管理办法,但是还存在一些问题:(1)管理观念滞后。幼儿园的管理多属于事务型、制度型和经验型。对管理者而言,抓管理就是抓具体目标、计划的检查,抓具体活动的效果。(2)对各项教学工作缺乏相应的评价方法和标准,即使有,可操作性也不强,无法检测工作效果。对于幼儿园而言,我园迫切需要加强这方面的研究。原因由以下几点:一是我园是黄陂前川地区唯一一所公办园,在全区起着窗口和辐射作用,目前在幼儿园的教学常规管理方面还没有可供我们借鉴的经验,希望通过研究,建立科学的教学常规管理,在全区起辐射和推广作用。二是由于在幼儿园的常规管理上没有经验,因此不能出效益。迫切需要有一套行之有效的管理方法,提高教育教学质量。
根据时代发展的要求和幼儿园教学常规管理中存在的问题,我园决定开展“幼儿园教学常规管理研究”。
二、省内外同类课题研究现状
目前中小学关于教学管理创新研究、教学管理精细化研究、优化教学常规管理研究、有效性教学管理研究等较多,也有一些可供借鉴的经验,如:建立科学合理的教学管理制度,规范教学常规管理,抓好校本教研活动,重视教师素质提升,实行均衡教育教学,推行教学质量评估。还有推行“一个中心、两个基本点”的教学管理模式。“一个中心”即以常规管理为中心,抓住课堂主阵地,全力实施“有效教学”,让教师具有扎实的授课技能,让学生具备良好的学习习惯,通过各种举措提高课堂教学的有效性。“两个基本点”即班主任为单位的班级管理团队和教研组为单位的学科教师团队。推行教育教学管理重心下移,充分发挥名师、骨干教师和学科带头人的中坚力量,发挥教研组集体研究的潜在能量,通过专家引领、专著学习、学术组与备课组活动相结合,提高教师的整体水平。但是这些经验和成果适宜于中小学,而幼儿园以其不同的教学方式和课程理念,有其特殊性,因此,必须研究出适合幼儿园教学常规管理办法。
三、课题研究的理论依据
(一)课题界定
1. 教学常规:就是指关于教学的日常规定,它是教师职业生活的常态准则和常态要求。
2.管理:管理是指在一定组织中的管理者,运用一定的职能和手段来协调他人的劳动,使别人同自己一起高效率地实现组织既定目标的活动过程。
3. 教学常规管理,就是根据教学工作规律和学校自身实际,制定和实施教学日常规章制度,使教学能顺利进行,并日趋有序化、规范化、稳定化,从而有效地实现学校教学工作目标的活动。教学管理是正常教学秩序的保证。
四、研究目标
根据幼儿园的教学常规管理现状,探索出适合幼儿园教学常规管理的运行机制和办法,提高幼儿园管理质量和教学效益,促进幼儿园的健康发展。
五、研究内容
1、幼儿园教学常规管理现状调查。
2、幼儿园教学常规管理策略的研究。
3、幼儿园教学常规管理模式的研究。
六、研究的对象和方法
1、研究对象:以教师的教学常规工作和管理者的管理行为为研究对象。
2、研究方法:
(1)调查法:课题开题前,了解幼儿园教学常规现状及存在的问题。
(2)行动研究法:通过管理者的管理行为,不断调整管理方法。注意边研究边总结。
(3)经验总结法:对在实践中搜集的材料进行全面完整的归纳、提炼,进行分析,确定具有普遍意义和推广价值的方法。
七、研究步骤
1、准备阶段(XX年12月—XX年年6月)
(1)研究幼儿园教学常规管理的现状,征求意见,确定课题。
(2)广泛查阅与本课题相关的文献信息,确定课题内容。
(3)确定研究对象,培训研究队伍。
(4)制定研究方案,明确人员分工。
2、研究阶段(XX年年7月—2010年7月)
(1) 对照《纲要》,深入学习,查找问题,开展研究。(XX年.7~XX年.12)
学习内容:《幼儿园一日生活活动细则》、《武汉市幼儿园教学常规管理暂行办法》、《幼儿园教育指导纲要》、《幼儿园教育指导纲要解读》等。
(2)通过座谈、问卷调查等形式、常规检查记录等形式,完成调查研究报告。(XX年.12—2010.3)
(3) 建立健全保教人员各项管理制度(2010.3—2010.6)
结合平时的保教常规管理,反思保教人员的行为方式,规范各保教人员的行为,建立各项制度、完善评体系等,创新保教常规的管理行为与方式,有效提高幼儿园保教工作量。
(4) 研究阶段小结(2010.6~2010.10)
总结反思前期研究工作,召开课题中期报告会,制定下一阶段的研究计划。
(5) 深入开展研究工作(2010.10~2010.7)
以“行动研究”的方式,不断调整实验方法,检验保教人员管理制度,研究常规管理的策略、内容、途径和办法、措施,形成阶段性研究报告。
3、总结阶段(2010年7月—2010年12月)
(1)收集整理阶段资料,撰写研究报告和研究总结。
(2)申请结题,请专家评定鉴定。
八、研究的结果与分析
(一)立足本园实际,构建了制度化和人性化相结合的管理体系
第一,立足本园实际,建立健全了一系列规章制度。
通过反思、审视以前的教学管理制度,我们发现有的制度不符合本园的实际,有的制度可操作性不强,有的制度还需作进一步的完善。针对这些问题,幼儿园先后制定了《幼儿园工作质量评价考核制度》、《幼儿园听课、评课制度》、《幼儿园教学常规检查制度》、《幼儿园奖惩制度》等,对教师的教学常规工作提出具体的要求,为教师的日常教学提供了依据,也为幼儿园评价教师的教学工作提供了标准。
第二,在管理过程中,实施制度化、人性化相结合的管理。
一是园长参与教学过程,实行多项互动管理。保教工作一向是幼儿园的中心工作,现代管理理念强调管理要实行动态管理以带动教师行为方式的改变,园长深入实际的教育过程与教师平等互动,把握保教工作的大目标、大方向,实现有效管理。鼓励教师大胆尝试,支持她们的大胆创新。
二是让教师参与管 ……此处隐藏43388个字……我们身边的垃圾》在县内进行了交流;李丽老师的美术课《盾牌》曾在县内进行交流;常荣、郝彩莲、李文娟为满堂川乡和韭园乡进行了示范教学。老师的成长进步,一个个名教师脱颖而出,再次证明了我校教师队伍建设的措施是得力的,成效是显著的。造就一支素质优良的教师队伍,为绥德五小的持续发展奠定了坚实的基础。
四、学校管理和教育教学
学校本着“以校为本、以人为本、以发展为本”的管理原则,坚持科学治校,实施精细管理,走出一条“制度化、人性化、目标化”三位一体的学校管理新路子。
1、班子建设。
学校制定了《班子成员双五工作要求》,要求班子成员管好一条线、蹲好一个点、上好一门课、值好一个月、印好一份学习资料,在工作中自树形象、履行职责、勤政自律、顾全大局、团结协作。班子成员不辱使命,不负重望,各司其职、各尽其能,以身示范,成为我校和谐奋进的核心力量。
2、制度建设。
根据学校实际,我们制定了各类岗位职责和工作要求60多条,从教育、教学、教辅管理有章可循。同时重视发挥评价的杠杆作用,制定了《教师综合考核办法》、《绩效工资分配方案》、《先进个人奖励办法》,以其科学性、人文化更好地调动广大教师投身工作的积极性,形成不用扬鞭自奋蹄的良好的局面。
3、德育工作。
我校坚持把德育工作放在首位,学校德育工作机构健全,每学期均有德育工作计划、措施、方法和总结。在德育中构建了“三四五”德育体系。即重视三支队伍建设,重视发挥值月领导、班主任、值日生的骨干作用;进行四个主题教育,即每学期均实行月主题教育办法,深入进行三生教育,养成教育、感恩教育、书香教育;坚持五条途径育人,即教书育人、管理育人、服务育人、活动育人、环境育人。德育工作凸显了校本特色,形成了亮丽校园、活力校园、和谐校园独特的校园文化。
4、课堂教学。
(1)严格落实课程计划,开齐课程,开足课时,开发校本课程,重视综合实践活动的研究,新课程实施以来两大难点问题在我校有所突破。
(2)实施有效教学,推进“三环节”教学模式。我们借鉴洋思中学、杜郎口中学、山东昌乐二中的成功经验,采用“学习、论证、实验、研讨”,的策略,全力推进以“预习、互动、检测”为重点的三环节教学模式,突出学生的主体地位,优化课堂教学。学校已形成比较完善的实验方案,老师们正积极投身于实验教学之中。
(3)加强教学过程管理。建立了明细的教学常规要求,实行定期不定期就教师的案头工作和课堂教学进行检查、调研和评估。校长一学期听课近40节,业务副校长每学期听课超过50节,每学期把教师教学评价文档列入本人业务档案。
5、文化建设。
我校把与时俱进的校园文化,作为提高素质,培养人才的重要载体。为此,我们着力做好以下几点:营造环境文化,以亮丽的校园、醒目的校训、先进的教育理念、令人注目的标语、精彩纷呈的厨窗作为感染师生的“主体的画,无声的诗”。内化理念文化,通过看、读、诵、品校训、教风、学风、校风,在师生中发挥潜移默化的同化作用。描绘愿景文化,学校制订了《三年发展规划》,发展愿景、战略目标、实施措施具体清楚,与时俱进,同时,每学期、每年度均有奋斗目标,切合实际,振奋人心。重视活动文化,我校每学期都要精心组织好五节,即科技节、艺术节、读书节、体育节、双语节。安排好文学社、鼓号队、舞蹈队三个兴趣小组的活动。
6、教科研工作。
我校成功进行了“国家课程校本化的实验研究”,今年着力进行“名校课堂教学改革在我校整合实验”,同时树立“教室即教研室、教师即教研员”的课改新理念,重视“小事研究”和小课题研究,要求人人一个小课题,一堂实验课、一份实险报告,一份实验总结,每周一篇教学反思,听一节课。
7、安全工作。
制定了各类安全职责和制度,落实安全责任,保证每一时段,每一条块均有安全负责人,同时及时补救各个漏洞,经常性开展安全教育,普及安全知识,培养学生安全意识和自我保护能力,建校以来无重大事故发生。
8、体卫工作。
开足体育课时,添置体育器材40件,基本满足教学和学生健身需求。每天安排两操及眼保健操,每学期组织一次大型运动会。开设健康课,有计划、有教案。积极进行健康宣传教育,有专门宣传栏,定期更换内容。开展“创卫”工作,有专门部室,专人负责。开展“三个一”读书学习姿态教育,矫正不良读书学习习惯。做好疾病防控工作,及时上报学生体育达标情况。
9、财务财产管理。
建立了严格的财务、财产管理制度,做到严格、规范,确保资金使用合理,校产管理有序,服务好师生、学校的发展。
10、学籍管理。
有专人负责,及时办理转出转入手续,造册登记转入转出学生名单。
五、教育教学成绩
通过我们多年的努力,教育教学成绩稳步提高,学校的满意度,美誉度不断提升。
1、教学质量稳步提高。
通过学期教学质量检测,我们欣喜地看到教学合格率、优秀率逐年提高,部分年级合格率超过县内强校水平,近二年有6人次获县优秀教学奖,本学期我校参与县科学实验竞赛荣获县团体第二,学生参与各类竞赛获奖上百人次。
2、校本德育初显特色。
德育工作已成为我校的亮校之本,无论是德育内容建设、德育队伍建设、德育途径的拓展均取得骄人的成绩。我们的值月领导、班主任、值日生只有不同的,没有不好的,责任心强,方法科学,学生养成了良好文明习惯、卫生习惯,校园亮丽、文明、和谐。
3、教学改革成绩喜人。
随着课堂教学改革的深入,教师参与教学改革的热情高涨,课堂上师生角色变了,气氛活了,效率高了。学校校本课程《生活语文》获榆林市课改成果展评一等奖,三年来教师在省市县获奖论文25篇。
4、学校声誉与日俱增。
原市教研室副主任刘新国,市教研室副主任冷永良先后来我校整理课改成果,校长延永胜在市第十一次城区小学校联会上做专题讲座,米脂县教研室组织城区小学校长来我校参观学习。神木县水磨河九年制学校来我校交流治校经验,绥德五小在市内外得到同行的认肯。
学校取得的成绩,离不开敬业、爱生、素质优良的教师队伍,也离不开勤政、务实、善思的领导班子,更离不开上级部门和社会各届的支持。我们坚信,有县教育局的正确领导,县教研室的科学指导下,我们昂首阔步,朝着“环境更亮丽、师资更进取、管理更科学、成绩更优异”的目标迈进,用生命的赤诚诠释教育创新的今天,描绘学生一生发展的美好未来。
六、存在的问题
1、师资培训任重道远。
2、教师结构性短缺严重,幼教、艺术教师短缺。
3、微机室急需改造,无法正常运行,计算机陈旧老化。
4、文档资料不足(由于各功能部室本学期才投入使用)。
学校校长(签字): 年 月 日
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