成为表演艺术者应具备的基本技能【精品多篇】

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发挥艺术技能特长，引领学生走进音乐艺术的情感世界

内容摘要：笔者在音乐艺术课堂教学中特别注重情感教育。在音乐艺术课堂教学中，善于运用自身良好、扎实的音乐艺术素养，通过倾情演绎作品，引领学生感受音乐艺术，充分挖掘学生的音乐艺术表现能力，用身心体验，用情感歌唱、用激情演绎，引领学生走进音乐艺术的情感世界，在审美的过程中提高学生的艺术情操。

关键词：中学音乐艺术 情感教育

音乐艺术教育是以情感培养为主要目的，它是以美的形式向人们传递情感，因此最容易被人们所接受。也由于音乐艺术是对于人类文明和人类情感的高度集中、升华和概括，所以，它能使受教育者的情感更为丰富、深厚、宽泛。亚里士多德认为，当人们在模仿着演唱和演奏以及欣赏等音乐作品时，就会经历一次同作品的情感一样的感情体验，这就是一次隐性的教育，也是完善自我的过程。在音乐艺术教育的过程中，要使学生通过各种作品中不同情感的体验，不断丰富自己的情感，增强对事物的理解能力和判断能力，明辨是非，爱憎分明。音乐艺术教学可以称得上是最好的情感教学。音乐艺术教学中应牢牢把握情感这条主线，用优美动人的音乐去感染学生，打动学生，引领学生走进音乐的情感世界。

一、激发情感，体验情感

要让学生走进音乐艺术情感世界，重在激发情感，体验情感。

1、创设浓郁的音乐艺术情境

在音乐艺术教学中，导言教学是音乐教学的序曲。教师的导言要传情，有感情。“情动而言行”，“情信则辞巧”。确定一种情感基调，根据音乐教材的内容，教师要调整好高低抑扬的语调，徐疾紧松的语速，使学生动之以情，让学生触摸到教师的感情脉络，创造一种浓郁的情感氛围感染学生。例如：我在执教《音乐中的情感抒发》这一课时，从情感入手，在学生接触音乐之前，就安排了一个让学生体验自然情绪的阶段。我采用富有诗意的朗诵，故事激情的方法，为学生深情地讲述了《爱心歌手——丛飞》的事迹，配以《让世界充满爱》的动人旋律，创设音乐情境，渲染浓郁的情感氛围，同学们沉浸在浓浓爱意的音乐情境中，顺着情感的流水，情不自禁地走进了新课《音乐中的情感抒发》。

2、培养学生的音乐感知能力

音乐感知能力是指人对于“音乐语言”的理解能力，这是音乐审美教育的基础，如果学生不具备这种能力，我们的审美教育将无法进行。因此，在音乐教学中要有计划，有目的地培养学生的音乐感知能力。在《音乐中的情感抒发》这一课的教学中，我组织学生以小组为单位，交流展示课前收集的抒发不同情感的声乐、器乐的代表性作品，让学生体验不同的音乐作品表达的不同情感；引导学生对比欣赏、对比研讨《二泉映月》和《赛马》片断，探究赏析了《少女的祈祷》和《绿叶对根的深情》；师生共同创作改变了《二泉映月》原曲的速度、节奏、力度、音乐等，让学生用心体会音乐要素的变化在音乐情感中的作用。通过欣赏交流、对比研讨、探究赏析、师生创作等教学手段，学生深切地感悟到音乐是用来表达情感的，不同的音乐作品表达的是不同的情感，音乐要素的变化是抒发音乐作品情感内涵的重要手段，要学会把握音乐作品的情感倾向，从音乐要素入手，由局部到整体，或由整体到局部，由浅入深，正确分析，把握音乐元素的表现作用。在音乐教学中，教师要结合大量的音乐作品，让学生反复感受、体验、掌握“音乐语言”的一般规律，逐步积累音乐审美经验。如：旋律上行使人感到兴奋、情绪高涨、紧张，旋律下行使人感到平静、情绪低落、松弛；快节奏表现出热烈、紧张、欢快的气氛，慢节奏表现出平静、抒情、忧郁的气氛；快速度营造出热情、激动、欢乐的情绪，慢速度体现出抒情、柔美、深沉的情感；在表现激动、强烈的情绪时，往往力度强，在表现优美、抒情的情绪时，则力度弱等等。

3、唤起丰富的联想

音乐虽不像语言那样具有确定的语义性，但音乐作为一种动态的时间艺术，却在音符的变化运动中提供了较之文学、绘画、舞蹈、雕刻等艺术更为广阔的联想天地。 音乐不仅擅长抒情，而且有时也能借助某种特殊音响发挥“造型”的功能，通过声音作媒介给予人们一定的形象联想。或是对自然界、社会生活中某种音响的模拟，如鸟鸣、雷声、机器声等；或是以象征手法表示事物的态势：静态的，如月光、黎明等的写意；动态的，如马不停地奔驰、海涛、行军等；或是借用某一种既定音调象征某种形象„„。这众多的富于生命活力的形象或拟人落脚于人，或借景依附于情„„都能触发联想，勾起人们潜在于脑海的印象，使他们触景生情，去寻味音乐的内在情思，去领略它的真实感，它的美，从而透过描绘的表象，进入更高更美的艺术境界。例如：欣赏课中的民乐合奏曲《春江花月夜》优美婉转的旋律歌颂祖国山河的娇丽景色，江楼钟鼓、月上东山„„渔歌唱晚„„碧波旋转，归舟晚去显得格外宁静。我们从乐曲中由静到动，由动到静，由远而近，由近而远的进行之中，回味到绮丽的自然美和艺术美。教学中，教师要用形象的联想，去触发学生的激情，领略乐曲中柔婉优美的旋律，流畅多变的节奏和精致细腻的配器组成并展现的一幅淡雅媚丽的长卷山水画面，让学生翱翔于联想的天空，饱尝极美妙的艺术享受。

二、抒发情感，升华情感

要让学生进入音乐的情感世界，不仅要激发情感，体验情感，还要通过“艺术实践”活动，经过师生的二度创作把音乐作品的情感内涵准确地表现出来，在表演创作中，抒发个人的情感，从中受到作品思想感情的感染，升华情感，陶冶情操。我在执教《节日欢歌》这一课时，为了让学生尽情地抒发情感，安排了“艺术实践”活动，让学生“动、演、创”。

1、动：从动觉入手，让学生运用肢体动作感受音乐，并在举手投足间流露对音乐的真情实感，使其身心获得自由舒展。中国传统节日——春节是中华民族民俗风情的集中表现，围绕过春节的习俗，我播放多媒体画面，引导学生感受节目喜庆的气氛，让学生进行体态律动，把身体作为一件乐器，把所听到的、感受到的音乐用动作表现出来，抒发心中的欢乐之情。

2、演：通过师生情感互动，创设情境氛围，诱发学生的表现欲望，抓住学生的兴奋点，引导他们动情地歌唱，热情地演奏，激情地舞蹈。欣赏视频《十月是你的生日中国》，我充满激情地演唱，学生载歌载舞表演《今夜礼花满天》。“情义物迁，辞义情发”，师生的情绪如清泉奔涌，激情如火苗燃烧。心灵与音乐互动，情感与音乐交融，实现课我合一，将教学推向了高潮。师生们在歌唱声中歌颂美好的日子，在欢乐声中祝愿祖国明天更美好。

3、创：我抓住“作品的艺术处理”，进一步引导学生就作品的演奏（唱）形式、表演中速度、力度、表情的设计、高潮的处理、节奏安排等问题，进行充分的讨论，大胆提出自己不同的见解，创造条件让他们表现自我，体现个性，抒发真情。启发学生根据《节日欢歌》的乐曲和歌曲，按照自己的兴趣 ……此处隐藏3967个字……情况采取多种形式，保证学生有足够时间的（实践学时与理论学时近似对等）高效果的实际动手训练，切实提高学生的职业能力，满足技能型人才培养的需要。

4、师资队伍建设问题

当前中等职业教育师资队伍群体结构与个体素质不能满足教学需要，尤其是具备职业教育特色的“三师型”教师严重短缺，主要表现在：教师学历层次不高，缺乏稳定性；“三师型”教师队伍建设的总体水平仍不理想，“三师型”教师队伍现状与其要求尚存在不小的差距，教师自身动手能力不强，职业教育的能力本位原则也就难以得到有效的落实。

四、技能+特长，创新型人才模式培养

进一步深化教育教学改革，不断创新人才培养模式，关键是建立以技能训练为核心、强化实践教学环节的新教学体系，实现传授职业知识、培养职业技能，塑造职业道德，注重特长培养“三位一体”。

一是要改革教学模式，主动适应和配合企业的生产需要，把教学活动与生产实践紧密结合起来，根据学生特长进行逐项培养，实行灵活机动的教学形式。

二是要改革教学内容，注重专业知识、专业技能的培养，科学编制校本教材，侧重提高学生的岗位能力、就业能力和创业能力。要抓好以诚信、敬业为重点的职业道德教育，加强职业指导，培养学生正确的就业观和劳动观。要对学生开展劳动纪律、生产操作、服务规范等方面的教育，增强学生自我管理的能力，培养健全学生的职业素质。

三要改革教学方法，创新有利于培养训练学生技能、职业素养和职业能力的教学方法，把学生在校学习、岗位锻炼与自身情况有机结合起来，激发学生的兴趣和热情。

随着素质教育的不断深入，人的个体的发展，个性的培养越来越引起人们的关注。人的个体的全面、健康的发展是素质教育的基本内含和核心所在，个体的发展表现在个性发展的各个方面。中小学阶段是个性的形成和发展的关键

时期，如何有效地发展学生的个性，是我校眼下思考的重要问题。影响学生个性发展的因素是很多的，在教学工作实践中，学校对学生“特长”的培养 ，在个性发展中起着重要的作用。

人云：“一着先，吃遍天。”这里所指的即是人的特长和优势。“特长”，是经过长期训练或长期从事某项活动而获得的特别擅长的技能或特有的某方面的经验，是人的能力的重要组成部分。对于人的个体发展来说，往往是人的兴趣浓厚带，是人的潜能挖掘和能力发展的方向，是构成一专多能的综合型人才的必备条件，是将来赖以生存的支柱，也为走向“成功”提供了很大的可能。这也是我校教育的走向模式，特长生的培养是我们的目标和任务之一，他们是活跃校园文化，促进全校学生个性共同发展的活跃因素，同时也展示着一个学校的办学成果。对于服务社会来说，具有一定特长往往能为将来顺利工作奠定基础，能在将来的岗位上最大限度地发挥服务效益。因此，我们的学校教育，在保证基础的同时，也在引导、发现和培养学生的特长，这对学生整体个性的健康、和谐地发展将起着极大的促进作用。

总之，学生能力的培养不仅是一门科学，而且是一门艺术，它需要我们从事教育工作第一线的每个同志在实践中不断探索、总结、提高，这样才能使学校素质教育的目标真正落到实处。

艺术特长工作汇报材料

尊敬的领导、同仁们，大家好！

我来自卢龙县城关中学，很荣幸能够有此机会向大家进行工作汇报。卢龙县城关中学是一所以音乐艺术为特长的普通高中学校，专职教师XX人，在校生XX人，高

一、高

二、高三各一个音乐艺术特长班。10多年来，我校一直以开创音乐艺术特长班为目标，大力抓特长生的教育，为各艺术院校输送了大量的艺术人才，做出了我校应该做出的贡献。下面，我把我校如何抓艺术特长班教育进行总结汇报，与大家共同分享，希望大家多多指教。

首先，建设科学过硬的领导班子。针对我校的特长班教育，我校在领导班子设置方面，层层深入，以便工作的顺利开展。在校长抓全面工作的同时，我校设置主管副校长一名，下设教务主任一名，主管特长班副主任一名，主管副主任直接与三个年级的艺术班班主任接触，班主任为思想前卫，多才多艺，能与学生拉近距离的出色教师。特长任课教师均为原始艺术专业专职教师；在文化课教师的配备上，也本着能与艺术生和谐共处，抱成一团的原则来挑选。

其次，虽然条件有限，但是学校努力克服困难，为艺术生的专业学习与训练创造便利条件。学校在教学楼内外都配备的舞蹈教室，并且配备了需要的地毯与各种器材，并且学校还有专门的声乐室、器乐室。

用化。我们都知道思想教育是必不可少的，而且在某种程度上是凌驾于知识教育之上的，所以，想要提高艺术特长生的教育水平，就必须重视特长生的思想教育。每两周一次的全校会议和年级组会议，我们都会针对艺术班的实际状况，提出一些切合实际的方案，使特长班的工作与学习在稳定的环境中顺利开展与进行。而且，思想工作任务也分配到各位任课教师，甚至分配到班干部，因为他们更加了解实际情况，离艺术班生活更加近。

第四，创造机会，让艺术特长班能够多参加实践，多给他们锻炼的机会。每个学期，我校都会举行歌咏比赛，通过鼓励，艺术班学生情绪激昂，每次都能踊跃参加。每到元旦、国庆节等重大节日，学校都组织大型的文艺演出，让他们能够有锻炼、展示自我的舞台。还有，每年的卢龙县团拜会文艺演出，我校也都会挑选突出的艺术生去参加演出，既支持了领导的工作，又给艺术生极佳的锻炼机会。我们本着“为所有的学生提供展示的舞台，让所有的学生展示自己的风采”的宗旨，尽可能地使每一位学生都能站在舞台上，吹拉弹唱、演讲跳舞„„在展示的同时学习，学习的同时成长，以赛促学。

第五，宏观调控艺术生文化课与专业课的均衡，为其将来考学做科学的指导与引导。我们都知道，艺术生考大学院校涉及到文化课与专业课双上线的问题，只有一条腿走路是不行的，而在现实的学习生活中，艺术生往往会更倾向于专业而忽略了文化课的学习。通过多年的研究，我们发现，没有双上线的艺术生绝大

多数是文化课成绩出现了问题。因此，我校制定了政策，高一与高二两年里面，在保障专业学习稳步前进的基础上，加大文化课的学习力度，让他们在两年时间里把文化课基础夯实，这样就能有了一层保障，避免他们高三外出学习以后，文化课一点儿不会的情况。而且，高

一、高二两年里，学校是绝对不能让学生外出学习专业课的。到了高三以后，距高考加试不远的时候，我校允许艺术生外出学习，了解一些高考讯息，但是要时刻能与学校保持联系，各位任课教师也会通过电话、短信、网络等形式与学生保持联系，让他们在思想上、学习上都能够保持稳定。

十多年来，我校在全体师生的共同努力下，取得了可喜可贺的成绩，每年都能为艺术高校培养很多优秀的人才。

总之，城关中学全体职工，在学校领导班子的带领下，提高自己的觉悟，克服各种困难，促进了我校艺术特长的发展，为艺术教育作出了我们的贡献，以后一定会勇于探索，不屈不挠，团结奋进，争取在今后的艺术生教育中，取得更优异的成绩。

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