《致教师》读书心得体会

《致教师》读书心得体会

——汶上县义桥镇中心小学 **

2017年暑假，在义桥镇教体办组织的暑期培训中，我第一次听到“新教育”。什么是新教育?带着这份好奇开始了新教育的尝试，自己变了，学生变了，教育道路上遇见了幸福。原来所谓“新”教育就是“心”教育。通过共读、共写、共同体实现教师的自我成长，学生的自我发展。《致教师》是我和义桥教育同仁共读的第一本书，是和朱永新老师的心灵对话，是我在新教育道路上的一盏指明灯。读完《致教师》我更加坚信新教育就是点燃教师理想与激情的教育，是唤醒孩子梦想与创造的教育，是让教育生活充满诗情画意的教育，是让教育符合人性并充满人性的教育，是给孩子和教师自己的未来留下温馨记忆的教育。

一，致幸福

朱永新老师在，《致教师》中说。当我们的孩子在舞台上说幸福时，他们就真的幸福了吗？当我们的教师在教室里说幸福时，他们就真的幸福了吗？有的时候幸福是装出来的，有的时候幸福是喊出来的，但是只有当幸福从心田里流淌出来，才是真正的幸福。朱老师说，幸福有三种途径，第一种是来自物质生活的满足。第二种是来自人际关系的满足，第三种也是最大的幸福来自于内心。教师的幸福一是来自于孩子，二是来自于专业成长带来的事业成就与生命尊严。而我的幸福就长在我的“向日葵”班里。

我是二年级三班的数学老师，也是班主任。因为是低年级，所以行为习惯很重要。先从培养默契开始。我说“小手”，学生说“放平”，我说“小眼睛”，他们说“看黑板”，我说“123”，他们就说“静静静”等。通过简短的语言互动，拉近师生感情。在构建班委的时候采用竞聘上岗。为了让更多的学生找到在班级的存在感。人人有事做，事事有人做。班上45位同学，有40人是班干部。除了常规的班委，还有很多的小队长，小排长。阳光体育活动时，分组踢毽、跳绳，安排小队长组织，并推荐参加学校比赛的运动员。班内桌凳摆放的每排都有排长等。但是班里没有固定班长，采用轮流执勤班长。每位同学都有机会体验当班长。通过召开班会，明确执勤班长职责。每天由全班同学举手对执勤班长给予及时评价，优，良或者是合格。每两周对优秀执勤班长给予表彰。同时表彰优秀小组、优秀组员、进步之星。把每次表彰同学的合影都发到家长群里，孩子们非常的开心和骄傲，很快有了班级小主人意识。

随后发动同学们为班级起名。先让学生课下搜集资料，为班级取名字，用一节课时间让大家，交流，孩子们七嘴八舌，都说的非常的带劲。有一同学提到“向日葵班”。之后我搜集了很多关于向日葵的唯美图片，让学生欣赏。先感受向日葵的美，然后学生讨论向日葵的精神。发动同学们手工制作向日葵并在班级里张贴。每朵向日葵都有生命，寄托着孩子们成为更好的自己。之后围绕向日葵的精神，开展各项活动。

每周开设阅读课，设置《向日葵图书角》，有学校提供的图书，还有同学们捐赠的图书。通过“国学小名士挑战赛”“亲子诵读比赛”激发学生阅读的兴趣。记得有一个父亲陪孩子参加了亲子共读活动，之后不久患上了视神经炎，几乎失明，他妈妈在发布水滴筹时我看到了这个情况，心被猛地刺痛了一下。我把这张和儿子一起参加班内亲子共读的照片发给他，他非常的感动，觉得这是件很有意义的事情。

向日葵班第一届故事大赛，开始只有三位同学敢于上台讲故事，后来经过我的不断发动，鼓励孩子并和家长交流，又经过二次初赛，最后终于有十多位同学能在讲台上为同学们讲完整的故事，而且有些还加有动作。第二学期，孩子们能自行组织故事比赛，有的通过表演故事，逗得大家哄堂大笑。以故事为切入点，激发学生阅读的兴趣。之后发起了“向日葵读书明星选拔赛”，“小小朗读者”，“读书交流会”，“国学小名士挑战赛”，“绕口令我最强”。

每两周一次的优秀值日班长、优秀组员、优秀小组、进步之星的颁奖，这是孩子们收获的幸福瞬间。“每月推进一事”显有成效，感恩教育，每天做一样家务，······并在群里共享。各种活动的开展和努力下，得到了家长的配合与鼓励。家长回复“为这个班级所有孩子点赞，最应该，给老师一个赞，不玩儿虚的老师辛苦了”。由上次进步最大的同学为本次“进步之星”颁奖。演讲比赛，所有听众都是评委I，点评演讲者的优点和缺点，孩子们的评价非常的专业，家长回复“小评委们太棒了，老师辛苦了”， “演讲的孩子太棒了，小评委也很棒，老师辛苦了”。······

在行动与感悟中，我明白了，朱老师在《致教师》中说的，“幸福在创造里，幸福在服务里，幸福在研究里，幸福在分享里，”我说“幸福在孩子们点点滴滴的成长里”。分享一句话，“只有幸福感的老师，才能带出一群幸福的孩子”。需要老师慢慢感悟，因为，幸福是一种内心体验。正如所说，只有教师的成长，才有学生的进步。

二致成长

读书是我们成长的主要渠道，在书中可以聆听大师教诲，遇见更好的知己。《致教师》中，朱永新老师以书信形式回复了46位来自一线教师的各种各样的问题。《致教师》是“你”来“我”往的心灵对话。其中有位教师提到如何在数学中开展新教育实验。这也是我思索的一个问题。这两年和我搭班的是支教大学生，他们对我们义桥的教育情况并不了解，而且只带一个学期，无法系列开展活动。我就把语文老师的很多活动抢过来了。但是在数学中如何开展新教育呢？读到这篇文章的时候，豁然开朗，朱老师打开了我的思维，他说，好的教育是相通的，任何学科都是剖析世界的工具，我们要教给学生一生有用的东西，打破学科界限。

我在《致教师》字里行间中看见了真实，也看见了真诚，预见的理性，也遇见了理想，见证深度也见证温度。希望我们都做一个有理性、有深度的，真实的新教育人。人是行走的“向日葵”，盛开是对理想无尽的仰望，新教育带给我的是信念与改变，是幸福与美好。希望和更多的同仁共同书写教育新辉煌。